Министерство образования Московской области

Министерство образования Московской области

Администрация города Подольска

Комитет по образованию

и делам молодежи

Публичный доклад

директора муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 19» г. Подольска Московской области

Ассоциированная школа ЮНЕСКО

Имбер Жанны Борисовны

(Информационно-аналитический Анализ работы школы за 2008 / 09 учебный год)

сентябрь 2009 года

CIMG0085 Обращение директора школы.

Уважаемые родители!

Ваши дети учатся или, возможно, будут учиться в школе № 19 города Подольска. Во все времена не было и нет двух одинаковых школ, ведь несмотря на единые программы, требования и правила каждая школа живет по своим законам. Как и в любой другой школе, у нас есть много хорошего и того, что может не нравиться и раздражать, у нас есть достижения и проблемы, успехи и неудачи.

Мы, так же, как и Вы, искренне хотим и стараемся работать так, чтобы школа становилась лучше, лучше в прямом смысле этого слова, чтобы, закончив её, ваш ребенок с гордостью мог бы сказать: «Я — выпускник хорошей школы, школы

№ 19».

Добиться этого в одиночку мы не в состоянии — нам крайне необходима Ваша помощь и поддержка, терпение и понимание, если не любовь, то хотя бы дружба! Обратите внимание: мы хотим того же, чего и Вы вправе ожидать от нас для своих детей, потому что учителя тоже люди.
Помните, что только Ваша добрая воля в решении тех или иных школьных проблем способна помочь изменить что-либо к лучшему. Здесь учатся Ваши дети, и только наши совместные усилия, а не борьба друг с другом, будут работать на их будущее.

Старайтесь обращаться за советом к учителю или администрации школы, не бойтесь задавать острые вопросы, ведь спокойная и терпеливая защита законных интересов ребенка - ВАШЕ ПРАВО и НАША ОБЯЗАННОСТЬ!

Убеждена, что здравый смысл и вера в собственные силы, вера в профессионализм и порядочность учителя могут свернуть горы. От всей души желаю Вам успехов в этом тяжелом и интересном, нервном и познавательном, таком важном для всех нас деле — деле образования и воспитания Ваших детей — наших учеников.

Уважаемые члены родительских комитетов!

Убедительно прошу Вас внимательно относиться к вопросам организации школьной жизни Вашего класса. Помните, что с Вашими идеями и инициативами должны быть согласны все родители. Нельзя

CIMG4918 навязывать человеку то, с чем он не согласен!
Обсуждайте, спорьте, ищите компромисс, добивайтесь присутствия всех родителей на родительских собраниях — только таким образом можно прийти к общему решению того или иного вопроса. Чаще отчитывайтесь перед родителями о своей деятельности, предотвращая тем самым всевозможные сомнения и пересуды.

Дорогие ребята!

Мы рады, что вы являетесь учениками нашей школы.

Учеба – великий труд. Годы, проведенные за школьной партой, останутся в вашей памяти на всю жизнь. И это – счастливые годы, потому что детство – самая прекрасная пора.

И мы все, учителя школы № 19, надеемся, что наше с вами сотрудничество будет носить плодотворный характер. Поздравляем вас с началом нового учебного года.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Информационная карта школы стр.3

2.Историческая справка стр.4

3.Ресурсное обеспечение стр.5

4.Структурная модель МОУ СОШ № 19 стр.6

5.Педагогичсекие кадры стр.7

6.Содержание и результаты учебной деятельности стр.8

7.Обеспечение безопасности и здоровьесбережения стр.14

8.Инновационная деятельность школы стр.15

9.Социальное партнерство школы стр.18

10.Методическая работа стр.19

11.Воспитательная работа стр.21

12.Управление школой стр.23

13.Ближайшие перспективы стр.46

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

1) Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19»

МОУ «СОШ № 19» находится в центральной части города в микрорайоне «Ивановский». На территории микрорайона проживает 11 тысяч жителей. Среди жителей микрорайона более 50% составляет интеллигенция. На территории микрорайона находятся два ДОУ: № 47 и «Рябинушка», три музея: Подольский краеведческий музей, музей-усадьба «Ивановское» и Музей профтехобразования РФ. Крупных промышленных предприятий нет. Красивый берег реки Пахры и лесопарк привлекательны как место отдыха жителей города Подольска.

Удобное сообщение позволяет учащимся посещать кинотеатр «Родина», ДК «Октябрь», а также спортивный комплекс «Витязь», Дворец спорта МУСОП «Спорт-сервис» и СДЮСШОР, спортивный комплекс г. Подольска «Труд».

1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19»

1.2. Юридический адрес:

142110, Московская область, город Подольск, улица Маштакова, дом 7

1.3. Фактический адрес:

142110, Московская область, город Подольск, улица Маштакова, дом 7

1.4. Телефон: (4967) 54 – 90 - 00

Факс: (4967)63-76-49

e-mail: skhola19podolsk@yandex.ru

1.5.Учредитель:

Комитет по образованию и делам молодежи Администрации города Подольска

142105, г. Подольск Московской области, ул. Кирова, д. 4

1.6.Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность (в т.ч. предшествующие):

Реализуемые образовательные программы	Серия, №	Дата выдачи	Срок окончания действия
Начальное общее образование	А № 227823 А № 253497	19 июня 2006 г. 13 июня 2007 г.	19 июня 2007 г. 13 июня 2012 г.
Основное общее образование
Среднее (полное) общее образование
Дополнительное образование. Программы следующих направлений: ü интеллектуальное, ü физкультурно-спортивное, ü гражданско-патриотическое ü научно-техническое, культурологическое, ü художественно-эстетическое, ü адаптация детей к условиям школьной жизни,

1.7.Свидетельство об аккредитации:

Серия, №	Дата выдачи	Срок окончания действия
АА 136161 регистрационный № 161	04 июня 2004 г.	04 июня 2009 г.

1.8. Директор образовательного учреждения:

Имбер Жанна Борисовна

1.9. Заместители директора МОУ по направлениям:

Крылова Лидия Владимировна - заместитель директора по УВР,

Малышева Галина Ахъяровна – заместитель директора по УВР,

Макеева Галина Юрьевна - заместитель директора по УВР,

Белоусова Оксана Николаевна - заместитель директора по ВР

Паршин Владимир Сергеевич - заместитель директора по безопасности

Алферова Нина Ивановна - заместитель директора по АХЧ

2). Общие сведения об организации деятельности учреждения

2.1 Режим работы учреждения:

Режим работы: 2 смены.

Время занятий в 1 смене – 8.00 - 13.30.

Время занятий во 2 смене – 13.30. – 18.30.

Пятидневная рабочая неделя.

34 учебных недели в год.

2.2.Количество обучающихся:

Всего: 931 человек

2. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

1). Немного истории:

Школа № 19 была открыта 14.10.1958 г. на первом этаже жилого дома по адресу улица Кирова, дом 48.

2008 1958

В течение трех лет она числилась как начальная. Позже, 14.02.1961 г., в связи с переводом ее во вновь отстроившееся здание начальная школа № 19 была реорганизована в среднюю.

За 50 лет директорами школы были:

1961 — 1964 гг. - Широбокова Зинаида Степановна

1964 — 1975 гг. - Доильнев Юрий Александрович

1975 — 1991 гг. - Вербовская Римма Витальевна

1991 — 2002 гг. - Дежурная Капитолина Михайловна, заслуженный учитель РФ

2003 — 2007 гг. - Краснухин Александр Дмитриевич

2008 — по настоящее время Имбер Жанна Борисовна

В разные годы в школе работали более 300 учителей. Среди них участники Великой Отечественной войны:

Краев Николай Терентьевич, учитель истории, Герой Советского Союза

Красницкая Дина Викторовна, заместитель директора по УВР

Евсеева Марина Францевна, заместитель директора по УВР

Попова Ольга Ивановна, заместитель директора по УВР

Вербовский Владимир Захарович, преподаватель НВП

Филиппов Александр Дмитриевич, преподаватель НВП

Попов Виктор Сергеевич, учитель труда

Овчаренко Николай Федорович, учитель труда

Минина Мария Дмитриевна, заведующая библиотекой

Школа сделала 45 выпусков.

За 50 лет в ней получили среднее образование 3594 человека.

Среди выпускников 45 получили «золотую» медаль, 142 - «серебряную».

Навечно остались в списках школы выпускники, погибшие при исполнении воинского долга:

старший лейтенант Костерев Андрей Петрович

лейтенант Павлов Вячеслав Константинович

рядовой Денисенков Кирилл Валерьевич

полковник Рыбников Евгений Петрович

Выпускниками школы в разные годы были:

Никулин Алексей Александрович, ректор института экономики г. Подольска

Морозова Елена Григорьевна, директор школы танца, художественный руководитель балетной

труппы ЦДТТ «Синяя птица» г. Подольска

Демина Валентина Вячеславовна, директор МОУ СОШ № 10 г. Подольска

Быков Валерий Дмитриевич, директор МОУ СОШ № 14 г. Подольска

Шмелев Александр Владимирович, главный режиссер труппы «Вечерний звон» МУК «Подольский

драматический театр.

Сивов Евгений Владимирович начальник Управления по обеспечению общественной безопасности и

взаимодействию с общественными организациями Администрации г.

Подольска

В школе работают ее выпускники:

Новикова Н.А., учитель русского языка и литературы

Бавшенкова И.В., учитель английского языка

Макеева Г.Ю., учитель начальных классов

Белоусова О.Н., зам. директора по ВВР

Голованова С.Ю., учитель английского языка

2).Наиболее значимые события 2008 – 2009 учебного года

сертификат.jpg

15 ноября 2008 года школе № 19 г. Подольска присвоен статус Ассоциированной школы ЮНЕСКО и выдан сертификат, подписанный генеральным директором ЮНЕСКО Коитиро Мацура.

Стратегия ассоциированных школ ЮНЕСКО направлена на пропаганду качественного образования для всех. Акцентируется внимание на четырех главных аспектах процесса обучения в XXI веке:

ü Учиться, чтобы знать.

ü Учиться, чтобы уметь.

ü Учиться, чтобы жить.

ü Учиться жить вместе.

Коллектив школы активно участвует в международных проектах. В ходе реализации «юнесковских» проектов школьники познают культуру и природу родного края, проводят научные исследования в области истории, литературы, экологии и охраны окружающей среды.

5 декабря 2008 года школа отметила свой 50 – летний юбилей.

За последние десять лет школа являлась участником различных инновационных программ:

1. эксперимент по совершенствованию структуры и содержания образования;

2. участие в проекте ассоциированных школ ЮНЕСКО – в 2008 году школе присвоен статус «Ассоциированная школа ЮНЕСКО». Ежегодно на базе школы проводятся областные семинары по экологии для ассоциированных школ ЮНЕСКО;

3. школа является участником международных проектов, инициированных ЮНЕСКО: «Великий волжский речной путь», «Свет и тень». Опыт работы педагогического коллектива представлен в Методическом пособии по проекту ассоциированных школ ЮНЕСКО «Великий волжский речной путь» (регион «Центр»), в сборнике «Ассоциированные школы ЮНЕСКО за 2007 год», в сборнике «Цвети, родная земля»;

4.педагоги школы ежегодно представляют свои работы в сборнике методических разработок Московского Государственного Областного Гуманитарного Университета на кафедрах: педагогики, истории, психологии;

5.реализация программы Губернатора Московской области по обеспечению области медицинскими кадрами – создан медико – биологический класс на базе 1 – й Московской академии им. И. М. Сеченова, в настоящее время около 50 выпускников школы обучаются в медицинских ВУЗах страны;

6.экспериментальная площадка по экологическому воспитанию и образованию при ПАПО: в школе осуществляется непрерывное экологическое образование с 1 по 11 классы. Руководитель работы – кан. биологических наук – Андриевская Е. Г., автор ряда учебных пособий по экологии;

7.учебно – воспитательный процесс в начальной школе строится по технологиям Московского института новых образовательных систем;

8. школа является участницей городского эксперимента по апробации УМК «Перспектива» в начальных классах - линии учебников нового поколения, направленных на индивидуализацию обучения, позволяющих организовать непрерывный курс изучения математики с 1 по 9 класс;

9. в школе учитель физики Кадулина Е. С., аспирантка Московского Государственного Областного Университета, кафедры МПФ, ведет экспериментальную работу по апробации учебника «Физика» для учащихся 7 класса под руководством автора - Хижняковой Л. С. , профессора, доктора педагогических наук;

10. как ассоциированная школа ЮНЕСКО школа № 19 осуществляет тесное сотрудничество с городским Краеведческим музеем в рамках реализации программы «Образование для всех. Образование в интересах устойчивого развития» с целью формировании у обучающихся культуроведческих компетенций.

12 мая 2009 года школа успешно прошла процедуру аккредитации.

3. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1).Наличие материально - технической базы и оснащенности образовательного процесса

3.1.Материално – техническая база:

Обеспеченность учащихся учебной литературой (%)	76 %
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе	20
Количество учащихся на 1 компьютер, применяемый в учебном процессе	46
Наличие медиатеки (есть/нет)	есть
Возможность пользования сетью Интернет учащимися (да/ нет)	да
Доля учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности	32 %
Доля учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе	30 %
Количество АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя	3
Кол-во компьютеров, применяемых в управлении	3
Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место) администратора	2
Возможность пользования сетью Интернет педагогическими работниками (да/нет)	да
Наличие сайта (да/ нет)	да
Создание условий для обеспечения учащихся питанием (да/нет)	да
Обеспеченность учащихся медицинским обслуживанием (да/ нет)	да

3.2.Наличие оснащенных специализированных кабинетов:

	Кол-во
Кабинет математики	3
Кабинет физики	1
Кабинет химии	1
Кабинет биологии	1
Кабинет русского языка и литературы	3
Кабинет информатики	1
Кабинет английского языка	2
Кабинет истории	1
Кабинет социально - гуманитарных дисциплин	1
Кабинет географии	1
Кабинет ОБЖ	1
Кабинет технологии	3
Спортивный зал	1

В январе 2009 года в городском смотре - конкурсе учебных кабинетов кабинет химии занял 3 место.

Заведующая кабинетом – учитель химии Кривоногова Вера Александровна.

5. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

Школа обладает хорошим кадровым потенциалом, которому присуща заметная стабильность. Общее количество работников ОУ – 66 человек.

Всего в школе работало 58 (из них 4 совместителя) штатных педагогических работника (6 руководителей, 50 учителей, 1 учитель-логопед, 1 воспитатель ГПД).

В 2008/09 учебном году в начальной школе работали 15 учителей, в средней школе – 31 учитель (четыре в декретном отпуске):

Семь учителей награждены государственными и отраслевыми наградами.

Среди них:

-3 Отличника народного просвещения: Берговина Е. П., Зиновьева Н. Ф., Лукина Н. В.;

- 3 Почетных работника общего образования РФ: Гриднева Н. Ш., Крылова Л. В., Кривоногова В. А.;

- 1 Заслуженный учитель Московской области - Бактимирова Нина Николаевна,

- 14 Ветеранов труда: Бактимирова Н. Н., Берговина Е. П., Ванчина М. И., Гриднева Н. Ш., Зелепухина Г.

А., Зиновьева Н. Ф., Иванова Н. ф., Корнева К. и., Кривоногова В. А., Крылова Л. В., Кутейникова Э. В.,

Лукина Н. В., Максимов И. В., Паршин В. С.;

- 1 кандидат наук – Максимов Игорь Валентинович,

- 1 Мастер спорта СССР – Ануфриев Николай Васильевич,

- Заслуженный работник милиции – Паршин Владимир Сергеевич.

Коллектив МОУ СОШ № 19 является активным участником приоритетного национального проекта «Образование»: за период с 2006 по 2009 год 8 педагогов школы стали участниками конкурса «Лучшие учителя России», 5 учителей стали обладателями президентского гранта:

Баева Елена Гавриловна, учитель биологии,

Берговина Юлия Дмитриевна, учитель математики,

Имбер Жанна Борисовна, учитель истории и обществознания,

Дорофеева Елена Дмитриевна, учитель начальных классов,

Макеева Галина Юрьевна, учитель начальных классов.

6.СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

6.1.Образовательная политика школы

Вся работа школы в 2008/09 учебном году была направлена на выполнение решений педагогических советов, исправление недостатков, выявленных в результате анализа работы за прошлый год и реализацию задач, сформулированных в «Концепции развития школы на период до 2009 года»:

1. Обеспечение реализации права каждого обучающегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

2. Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптация к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.

3. Создание условий для вариативного образования на основе личностно-ориентированных технологий.

4. Осуществление постепенного перехода к профильному обучению.

5. Совершенствование системы непрерывного экологического образования, формирование у обучающихся правильного экологического мышления.

6. Подготовка школы и обучающихся к проведению единого государственного экзамена.

7. Использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в управлении, обучении и воспитании.

В работе с обучающимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», «Уставом школы», методическими письмами и рекомендациями Министерства образования. Учебный план школы на 2008/09 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана. При его составлении соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план не подвергался корректировке, был полностью реализован благодаря тому, что школа в достаточной степени обеспечена педагогическими кадрами. Государственные образовательные программы были выполнены всеми учителями во всех классах и по всем предметам. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья (30 человек) успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

Мы стремимся построить школу равных возможностей (адаптивную). Адаптивная школа - это школа со смешанным контингентом обучающихся, где учатся одаренные дети и дети с обычными способностями.

6.2.Структура образовательного процесса

Школа функционирует в рамках трех ступеней:

· I ступень - начальные классы.

· II ступень - основная школа.

· III ступень - средняя школа.

I ступень

Прием в начальную школу ведется с 6,5 - 7 лет. Родители имеют право выбора.

В начальной школе преподавание ведется по следующим вариативным системам обучения:

· «Школа России» - 1 б, 1 в, 2 г, 3 г, 4 в,

Традиционная программа «Школа России» (под ред. А. Плешакова) существует десятки лет. Сам автор подчеркивает, что этот комплект создан в России и для России. Основная цель программы заключается в «развитии у ребенка интереса к познанию своей страны и ее духовного величия, ее значимости в мировых масштабах».

Мнение учителя. - Я работаю в школе с детьми много лет по традиционной программе «Школа России»,– говорит учитель начальных классов средней общеобразовательной школы № 19 г. Бондина Елена Георгиевна. – По этой программе учились и наши родители, и я, и мои дети. Все выросли достаточно образованными людьми.
Считаю, что эта программа нужна, она была, есть и будет всегда. Традиционная программа позволяет тщательно отрабатывать навыки учебной деятельности (чтение, письмо, счет), которые необходимы для успешного обучения в средней школе. В последние годы изданы интересные учебные комплекты, отвечающие современным требованиям обучения (математика – автор М.И. Моро, русский язык – автор Т.К. Рамзаева), которые направлены на развитие познавательных способностей ученика.

· «Гармония» - 2 в класс,

Учебно-методический комплект «Гармония» (под ред. Н.Б. Истомина (математика), М.С. Соловейчик и Н.С. Кузьменко (русский язык), О.В. Кубасова (литературное чтение), О.Т. Поглазова (окружающий мир), Н.М. Конышева (трудовое обучение)) с успехом практикуется во многих школах. Методическое оснащение комплекта «Гармония» прошло экспериментальную проверку в разных масштабах: на уровне дипломных исследований, которыми руководили авторы предметных комплектов, на уровне кандидатских и докторских исследований и на уровне массовой проверки в практике школ. Учебно-методический комплект по математике для четырехлетней начальной школы Н.Б. Истомина был удостоен премии Правительства РФ в

области образования за 1999 год.

По словам специалистов, основной идеей программы является всестороннее развитие ребенка, сохранение и укрепление физического и психического здоровья, развитие интеллектуальной, творческой, эмоциональной и нравственно-волевой сфер личности. Большое внимание уделяется созданию условий для понимания ребенком изучаемых вопросов, для гармоничных отношений учителя с учеником, детей друг с другом.

Мнение учителя. - По программе «Гармония» я работаю с детьми первый год, – комментирует учитель начальных классов школы № 19 Иванова Мария Петровна. – Мне и детям эта программа очень нравится. Считаю, что весь материал комплекта хорошо адаптирован для школьников. Плюсы: во-первых, идет опережающее обучение. Во-вторых, входящие в комплект учебники содержат методическую часть, с помощью которой родители могут сами изучить и объяснить ребенку пропущенную тему. В программе используются новые технологии обучения, которые позволяют развивать способности ребенка к логическому мышлению. Например, в слове, где учащийся не знает какую букву написать, он ставит «окошко» (автор Соловейчик М.С.). Далее ребенок уже вместе с учителем разбирает возникшие вопросы, вспоминает правила и заполняет «окошко». Примечательно и то, что в комплекте предлагаются задания, рассчитанные на детей разных уровней подготовленности. Но есть и минусы: по математике (автор Истомина Н.Б.) решение задач начинается только во втором классе, а контрольные работы предлагаются одинаковые для всех классов. Сейчас решается вопрос о содержании контрольных работ, их соответствия программам и системам обучения.

· «Система Л. В. Занкова» - 3 б класс,

Развивающая система Л.В. Занкова направлена на развитие ума, воли, чувств, духовных потребностей младших школьников, пробуждение у них интереса к познанию широкой картины мира, увлеченности учением, развитию любознательности. Задача обучения – дать общую картину мира на основе науки, литературы, искусства. Эта программа направлена на обеспечение условий для самореализации, для раскрытия индивидуальности ребенка, его внутреннего мира. Отличительной особенностью системы Занкова является обучение на высоком уровне трудности, прохождения учебного материала «по спирали». При выполнении заданий дети учатся делать теоретические выводы, творчески постигать материал.

Мнение учителя. – Очень люблю систему Л.В. Занкова, – рассказывает учитель начальных классов средней общеобразовательной школы № 19 г. Бубненкова Надежда Николаевна. – Дети, которых я учила по этой программе, сейчас в седьмом классе. Как специалист, в учебе вижу прекрасный результат. Школьники отлично умеют рассуждать, спорить, развитие их кругозора выгодно отличается от сверстников, у них выше работоспособность.
– Программа направлена на всестороннее развитие ребенка, она учит детей добывать информацию самим, а не получать готовую. Заканчивая начальную школу по этой системе, дети становятся более раскрепощенными, они имеют примерно в три раза больше знаний, чем их сверстники.

· «Планета знаний» - 1 а, 1 г, 2 а, 2 б, 3 а, 3 в, 4 а, 4 б классы.

По «Планете знаний» можно учить любых детей с детсадовской подготовкой и в малышовом возрасте в том числе. Учась по этой программе, дети заметно отличаются от тех, которые учатся по классической. Эти дети творческие. Минус в этой программе только один – перестроиться учителю, который много лет проработал по традиционной программе. Хотя для таких учителей в Центральном округе проводятся специальные курсы.

Мнение учителя. - Программа интересная, – комментирует педагог начальных классов общеобразовательной школы № 19 Макеева Галина Юрьевна. – Отлично подобраны разнообразные тексты по русскому языку и чтению. Помимо хороших текстов по чтению, составлены интересные вопросы, развивающие задания. Ребенок должен сам придумать сказку, домыслить текст, сделать рисунок. Математика интересна тем, что каждое задание подводит ученика самостоятельно к ответу. Не как в стандартной программе: учитель объяснил – ученик выполнил. Здесь другой подход. Обращу внимание на то, что существует мягкий переход из «Планеты знаний» на традиционную программу. Ученикам четвертого класса, мы вводим задания из пятого класса, поэтому, на мой взгляд, в этой программе одни плюсы. Что касается чтения, то все хором говорят: «Дети отлично читают». Отмечу, что опережая стандартную программу, «Планета знаний» не перегружает учащихся.

II ступень

В основной школе (5 – 9 классы) мы также стремимся к созданию системы разноуровневого обучения, к внутренней дифференциации в общеобразовательных классах. В учебный план 7-х классов в качестве школьного компонента введен предмет – краеведение. Продолжается изучение экологии, преподается учебный модуль «Информатика и информационно – коммуникационные технологии».

В 9-х классах начинается предпрофильная подготовка по предметам:

Школьный компонент и кружки позволяют углубить знания по различным дисциплинам, специализация по которым осуществляется в старшей школе.

Предмет	Название программы	Автор рабочей программы	Кол-во часов	Класс
Русский язык	Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста	Кошелева Л.В. – учитель школы	1	9А
	Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста	Новикова Н.А. – учитель школы	1	9Б
	Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста	Кошелева Л.В. – учитель школы	1	9В
Математика	Дополнительные главы к курсу математики	Корнева К.И. – учитель школы	1	9А
	Дополнительные главы к курсу математики	Корнева К.И. – учитель школы	1	9Б
	Дополнительные главы к курсу математики	Корнева К.И. – учитель школы	1	9В
Экология	Экология растений	Баева Е.Г. – учитель школы	1	6В
	Экология	Баева Е.Г. – учитель школы	1	8А
Биология	Дополнительные главы к курсу биологии	Баева Е.Г. – учитель школы	1	9А
Химия	Дополнительные главы к курсу химии	Кривоногова В.А. – учитель школы	1	9-е
История	Православное краеведение Подмосковья	Максимов И.В. – учитель школы	1	9-е
Немецкий язык	Немецкий язык	Ванчина М.И. – учитель школы	1	8-е
	Немецкий язык	Ванчина М.И. – учитель школы	1	9-е

III ступень

Ведущими образовательными задачами на III ступени обучения являются следующие:

1.Выполнение Государственных стандартов образования в условиях разноуровневого обучения.

2.Подготовка к сдаче ЕГЭ.

3.Профессиональная ориентация.

4.Интеллектуальная и общепсихологическая подготовка к обучению в высшей школе.

Учащимся предлагаются следующие элективные курсы:

Предмет	Название программы	Автор рабочей программы	Кол-во часов	Класс
Математика	Дополнительные главы к курсу математики	Гриднева Н.Ш. – учитель школы	1	11А
	Дополнительные главы к курсу математики	Гриднева Н.Ш. – учитель школы	1	11Б
Русский язык	Стилистика в курсе русского языка	Кошелева Л.В. – учитель школы	1	11А
	Стилистика в курсе русского языка	Кошелева Л.В. – учитель школы	1	11Б
Обществознание	Гражданин XXI века	Шашко Т.М. – учитель школы	1	10А
История	Дополнительные главы к курсу истории	Максимов И.В. – учитель школы	1	11- е
Химия	Дополнительные главы к курсу химии	Кривоногова В.А. – учитель школы	1	10А
	Дополнительные главы к курсу химии	Кривоногова В.А. – учитель школы	1	11А
Биология	Дополнительные главы к курсу биологии	Баева Е.Г. – учитель школы	1	10А
	Дополнительные главы к курсу биологии	Баева Е.Г. – учитель школы	1	11А
Экология	Экология	Баева Е.Г. – учитель школы	1	10А
	Экология	Баева Е.Г. – учитель школы	1	11А
Физика	Дополнительные главы к курсу физики	Кутейникова Э.В. – учитель школы	1	10-е
	Дополнительные главы к курсу физики	Кутейникова Э.В. – учитель школы	1	11-е

6.3.Результаты успеваемости за 2008 – 2009 год

В 2008/09 учебном году в школе было 37 классов (15 классов начальной школы и 22 классов средней школы).

Количество обучающихся на конец учебного года – 919 человек.

С полной успеваемостью закончили учебный год учащиеся всех 34 классов.

Первые классы 1А, 1Б, 1В, 1Г учились без оценок.

6.8.Результаты экзаменов

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов МОУ «СОШ №19» в 2008/09 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования.

В государственной итоговой аттестации участвовали 69 выпускников 9-х классов и 42 выпускника средней школы. 8 девятиклассников и 1 одиннадцатиклассник прошли аттестацию в условиях, исключающих негативное влияние на состояние их здоровья (щадящий режим).

В 11 классах все экзамены были проведены в форме ЕГЭ.

Предметы	2006 - 2007		2007 - 2008		2008 - 2009
	Доля выпускников принявших участие в ЕГЭ (%)	Доля выпускников положительно справившихся (% от принявших участие)	Доля выпускников, принявших участие в ЕГЭ (%)	Доля выпускников положительно справившихся (% от принявших участие)	Доля выпускников принявших участие в ЕГЭ (%)	Доля выпускников положительно справившихся (% от принявших участие)
Русский язык	-	-	97	100	41	100
Обществознание	-	-	1.2	100	15	93,3
История России	-	-	1,4	100	5	100
Химия	-	-	1,4	100	2	100
Биология	-	-	1.4	100	7	85,7
Математика	-	-	-	-	41	100
Литература	-	-	-	-	2	100
Иностранный					7	100
География					3	100
Физика					5	100

Средний балл по русскому языку – 56,4 (минимальный балл – 39, максимальный – 77).

Средний балл по математике - 41, 4 (минимальный балл – 13, максимальный – 83).

Средний балл по физике - 54, 2 (минимальный балл – 34, максимальный – 80).

Средний балл по географии - 47, 7 (минимальный балл – 43, максимальный – 58).

Средний балл по истории - 43, 4 (минимальный балл – 31, максимальный – 77).

Средний балл по географии - 47, 7 (минимальный балл – 43, максимальный – 58).

Средний балл по обществознанию - 54, 7 (минимальный балл – 34, максимальный – 71).

Средний балл по иностранному языку - 55, 9 (минимальный балл – 28, максимальный – 87).

Средний балл по химии - 60 (минимальный балл – 57, максимальный – 63).

Средний балл по химии – 61,5 (минимальный балл – 53, максимальный – 70).

Средний балл по биологии – 55,7 (минимальный балл – 32, максимальный – 75).

Один ученик, получивший неудовлетворительную оценку на экзамене по математике, пересдал экзамен.

В 9 классах экзамены по русскому языку и алгебре были проведены в новой форме и два экзамена по выбору – в традиционной форме.

Предмет	Кол-во сдававших экзамен	Кол-во выпускников, получивших экзаменационную отметку				Кол-во выпускников, получивших экзаменационную отметку
Предмет	Кол-во сдававших экзамен	«5»	«4»	«3»	«2»	Равную годовой	Выше годовой	Ниже годовой
Алгебра	61	6	24	26	5	37	12	12
Русский язык	61	13	31	17	-	32	27	2

Качество знаний: - по алгебре – 49,1% (средний результат по городу – 45,3%),

- по русскому языку – 72, 1% (средний по городу – 59, 3%).

5 учащихся, получивших неудовлетворительную оценку по алгебре, пересдали экзамен в традиционной форме.

Итоги экзаменов 9-х классов по выбору

Предмет	Кол-во сдававших	Оценка				% качества знаний	Средний балл по экзаменам	Средний балл по результатам года
Предмет	Кол-во сдававших	«5»	«4»	«3»	«2»	% качества знаний	Средний балл по экзаменам	Средний балл по результатам года
обществознание	37	18	9	8	-	70	4,1	3,9
история	3	-	3	-	-	100	4	3,9
литература	3	2	1	-	-	100	4,7	4,1
химия	4	2	1	1	-	75	4,3	3,9
геометрия	1	-	1	-	-	100	4	3,8
география	4	4	-	-	-	100	5	4,1
Иностранный язык (англ.)	9	9	-	-	-	100	5	4,1
ОБЖ	43	20	14	9	-	79	4,3	3,9
Физическая культура	15	12	2	1	-	93	4,7	4,3
Биология	3	-	2	1	-	67	3,7	3,4

Эти данные позволяют сделать вывод о том, что выпускники 9-х и 11-х классов в достаточной степени усвоили программу и материал основной и средней школы.

7.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ

7.1.Сохранение здоровья обучающихся в МОУ СОШ № 19:

Школа уделяет большое внимание сохранению здоровья обучающихся: на уроках применяются здоровьесберегающие технологии, проводятся Дни здоровья, Дни профилактики, беседы, приглашаются с лекциями медицинские работники.

7.2.Сведения о состоянии здоровья обучающихся в МОУ СОШ № 19 по итогам углубленного осмотра:

Группа здоровья	Количество учащихся, отнесенных к данной группе здоровья
Группа здоровья	1 – 4 классы	5 - 9 классы	10 - 11 классы	всего по школе
I	180	219	44	443
II	163	230	47	440
III	12	16	7	35
IV		1	--	1
итого	355	466	98	919

7.3.Сведения о росте речевых нарушений среди учащихся, поступающих в первый класс:

В школе существует оборудованный логопункт, где осуществляет деятельность учитель - логопед первой категории Будина Мария Алексеевна. Вследствие социально - педагогической запущенности, в каждым годом в первый класс идет все больше детей (более 60 %) с нарушениями речи различного вида. Проблема также в недостаточном времени, которое уделяют родители для занятий со своими детьми.

Чаще всего наблюдаются временные (физиологические) нарушения звукопроизношения, обусловленные недостаточной сформированностью речевого (фонематического) слуха или артикуляционного аппарата. Эти нарушения преодолеваются, если дома и в школе осуществляется весь комплекс мероприятий по укреплению здоровья детей; когда взрослые, разговаривая с ребенком, дают ему правильные образцы речи; когда проводится систематическая работа по формированию правильного произношения, способствующая усвоению ребенком фонетической системы языка, развитию речедвигательного и речеслухового анализаторов.

Нарушения звукопроизношения требуют оказания ребенку специальной помощи, и от ее своевременности и совместной деятельности логопеда, учителей и родителей будет зависеть успешное обучение ребенка в школе. Для коррекции речи на логопункт зачисляются дети с фонетическим недоразвитием речи (ФНР) и фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР). Деятельность логопункта предполагает системное воздействие, состоящее из нескольких взаимосвязанных этапов: диагностического, коррекционного и оценочно-контрольного.

Во время диагностического этапа каждый ребенок проходит индивидуальное логопедическое обследование, где логопед получает представление о состоянии речевой деятельности ребенка и составляет перспективный план коррекционной работы.

Коррекционный этап включает в себя постановку нарушенных звуков, их автоматизацию и дифференциацию. Занятия проводятся как индивидуально, так и небольшими подгруппами из 3-4 детей со схожими по структуре дефектами звукопроизношения. После постановки звука наступает этап его автоматизации в словах, фразах, стихах и текстах. Продолжительность постановки звуков и их автоматизации может быть различной, и зависит от сложности нарушения.

7.4.Оздоровительные мероприятия

Сохранение и укрепление здоровья, развитие физической культуры ученика – важнейшая предпосылка реализации его потенциала. В связи с этим проблемы сохранения здоровья в последнее время приобретают особую актуальность. По определению Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) здоровье – это не только отсутствие болезней, а ощущение полного физического, психического и социального благополучия. В нашей школе в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся созданы следующие условия:

- благоприятный психологический климат в ученическом и педагогическом коллективах, атмосфера взаимоуважения, сотрудничества;

- использование здоровьесберегающих технологий во время учебно-воспитательного процесса;

- фитомодули на этажах школы;

- уроки релаксации на открытом воздухе в еловом парке в начальной школе;

- наличие оборудованного медицинского и процедурного кабинетов;

- работа спортивных секций: футбол, восточные единоборства, шахматы;

- организация горячего питания школьников.

Идея охвата большинства учащихся школы горячим питанием очень хорошая. По всей стране отмечается тенденция к увеличению числа хронических желудочно-кишечных заболеваний. Организация горячего питания школьников является важным моментом в воспитательном процессе. Ученикам при их неимоверно высокой нагрузке на уроках, при их подвижности на переменах, при большей потребности в пище, чем у взрослых, просто необходим полноценный завтрак, хотя бы один. И поход в столовую или буфет не должен ограничиваться булочкой с чаем, так как детский организм получит лишь углеводы. А ему необходимы и белки, повышающие иммунитет, являющиеся строительным материалом для организма, и жиры.

Охват горячим питанием учащихся школы

7.5. Деятельность социально – психологической службы

Скругленный прямоугольник: Социально – психологическая
служба школы Подпись: Психолог центра «Семья» Подпись: Медсестра Систематическая работа городских служб и социально-психологической службы школы по профилактике наркомании и токсикомании привели к тому, что в МОУ СОШ № 19 не зарегистрированы случаи наркомании и токсикомании.
Данные мониторинга социально-психологической службы говорят том, что подавляющее большинство учащихся и сотрудников школы чувствуют себя безопасно, они защищены от публичных унижений, оскорблений, угроз.

В течение года были проведены групповые и индивидуальные консультации для обучающихся (115 человек) и родителей (72 человека); 8 диагностических исследований профориентационной направленности; тренинги со школьниками "Человек в конфликте", организовано педагогическое просвещение родительской общественности через родительских собраний, проводились мероприятия в рамках Дней профилактики.

На заседаниях Совета профилактики обсуждались вопросы организации получения образования учащимися школы. Количество правонарушений учащимися школы снизилось. В школе сформирован и регулярно обновляется банк данных о детях из семей, нуждающихся в социальной поддержке. Продолжена работа по обеспечению социальных гарантий детям из малообеспеченных и многодетных семей. 65 учащихся получали проездные билеты для проезда в общественном транспорте.

7.6. Система безопасности

МОУ СОШ № 19 обеспечена:

средствами пожаротушения;
системой оповещения о пожаре АСПС;
кнопкой тревожной сигнализации;
телефоном с определителем номера;
круглосуточной охраной сотрудниками ЧОП «Арсенал – СБ» за счет средств родителей;
столовая укомплектована технологическим оборудованием.

В течение 2008-2009 учебного года уменьшились сбои в системах жизнеобеспечения МОУ СОШ № 19: водоснабжения, канализации, отопления, вентиляции, энергоснабжения.

Таким образом, в школе созданы безопасные условия для учебно-воспитательного процесса. Система безопасности постоянно подвергается контролю со стороны органов государственного и общественного управления.

8.ИННОВАЦИОННАЯ РАБОТА

8.1.Особенности образовательного процесса и применяемые в нем технологии:

Особенности организации образовательного процесса заключаются в применении педагогических технологий, ориентированных на поэтапное создание условий для развития личности обучающегося.

Технологическое обеспечение происходит за счет использования педагогами школы современных образовательных технологий, которые обеспечивают принципы личностно-ориентированного обучения и являются здоровьесберегающими.

С учетом особенностей образования выделены следующие

В течение пяти последних лет педагоги школы применяют технологии, которые объединяются названием «Портфель ученика» с целью формирования у обучающихся навыков рефлексии. Инициаторами внедрения этой технологии являются учителя английского языка, русского языка и литературы (Новикова Н.А., Айвазян М.Г., Кошелева Л.В.).

«Портфель ученика» - это инструмент самооценки собственного познавательного творческого труда обучающегося, рефлексия его собственной деятельности. Школьники учатся анализировать свою работу, объективно оценивать свои возможности, видеть способы достижения более высоких результатов. Возрастает их ответственность за свой труд, активизируется мыслительная деятельность, повышается мотивация к обучению.

Технологии проблемного обучения и игровые технологии активно используют учителя школы: Кутейникова Э. В., Кривоногова В. А., Малышева Г. А., Белоусова О. Н., а также все учителя начальной школы.

Технологии перспективно-опережающего обучения находят применение на уроках учителей начальной школы: Зиновьевой Н. Ф., Мочаловой А. А., Макеевой Г. Ю., Зелепухиной Г. А..

Исследовательские технологии применяют учителя: Имбер Ж.Б., Кошелева Л.В., Кадулина Е.С., Голованова С.Ю., Малышева Г.А., Бавшенкова И.В., Кривоногова В.А., Дорофеева Е.Д., Баева Е.Г.

Информационно-коммуникационные технологии все чаще применяют учителя нашей школы: Имбер Ж.Б., Алексеева Т.М., Белоусова О.Н., Баева Е.Г., Голованова С.Ю., Дорофеева Е.Д., Кадулина Е.С., Шарова Н.В., Тимонина Г.П.

Технологии встречных усилий применяет Новикова Н.А., технологию ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) применяет Тимонина Г.П..

В 2008 – 2009 учебном году некоторые учителя нашей школы начали осваивать технологии развития критического мышления: Имбер Ж. Б., Макеева Г. Ю..

8.2.Формирование положительной мотивации к учебной и научно-исследовательской деятельности школьников

В 2008/09 учебном году в МОУ «СОШ №19» велась активная и планомерная работа по развитию творческой одаренности и формированию исследовательской компетентности обучающихся.

Участие педагогов и школьников в работе школьного научного общества «Точка опоры» способствует овладению ими навыками научно - исследовательской деятельности:

1) умение проектировать и реализовывать исследовательские работы,

2) умение работы с первоисточниками и современными носителями информации,

3) способность к систематизации и структурированию полученного материала,

4) умение анализировать, обобщать, делать выводы,

5) умение подготовить презентацию своей работы с помощью мультимедийного оборудования.

Подпись: НОУ «Точка опоры»

Ученики нашей школы приняли участие в следующих научно-исследовательских проектах:

1.Городской конкурс научных работ по русскому языку - октябрь 2008 г.:

1 место – Имбер Славяна, 11а «Влияние исторических событий на появление неологизмов в русском языке»

2 место – Кутепова Мария, 10 а «Этимология фамилий»

3 место – Давыдова Татьяна, 9а «Этимология имени»

Научный руководитель – учитель русского языка и литературы - Кошелева Л. В.

2.Городской конкурс проектных заданий по теме «Ушедшего века любимые лица» - октябрь 2008 г.:

лауреат конкурса Дмириева Виолетта 10б

Научные руководители – учитель информатики - КадулинаЕ.С.,

Учитель английского языка - Голованова С.Ю..

3.Соревнование молодых исследователей в рамках программы «Шаг в будущее» - ноябрь 2008 г. МГТУ им. Н.Э. Баумана:

Шашко Кристина, 10 а «Юность, опаленная войной»

Научный руководитель - учитель истории и обществознания Имбер Ж.Б..

4.Международная научно-практическая конференция учащихся и студентов - февраль 2009 г., г. Серпухов:

участники конкурса – Имбер Славяна

Давыдова Татьяна

Шашко Кристина

Панферова Елизавета

Научный руководитель – учитель русского языка и литературы - Кошелева Л. В..

5.Вторая городская конференция проектных, научно-исследовательских и творческих работ «Шаг в науку» - апрель 2009г., г. Подольск:

лауреаты конференции: Давыдова Татьяна - 9 а, (руководитель Кошелева Л.В.),

Дмитриева Виолетта - 10 б, (руководители Кадулина Е.С., Голованова С.Ю.),

Цимлянская Виктория - 11 а, (руководитель Малышева Г.А.),

Барабанщикова Анна - 10 б, (руководитель Бавшенкова И.В.),

Коломейцева Анастасия - 8 а, (руководитель Баева Е.Г.).

Обладатели сертификатов:

Морозова Анна – 8 а

Леонтьева Татьяна – 8 а

Корягина Анастасия – 8 а

Научный руководитель – учитель химии – Кривоногова В. А..

6.Городской конкурс научных работ учащихся начальной школы «Открытие» - май 2009 г.:

Суркова Олеся – 3в, руководитель Дорофеева Е.Д..

7.Международная конференция в Ярославле (заочный тур) – февраль 2009 г.:

Имбер Славяна, Давыдова Татьяна

Научный руководитель – учитель русского языка и литературы - Кошелева Л. В..

8.Международный творческий конкурс во Франции «Светь и тень» - октябрь 2008 г. – февраль 2009 г.:

Турубарова Екатерина – 7в,

Данилишин Артем – 7а,

Чечина Светлана – 5г

Руководитель - учитель Орлова Е.Г..

9.СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО ШКОЛЫ

10.МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Методическая работа является важнейшим средством, связующим в единое целое всю систему работы школы. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально использовать новые эффективные технологии обучения и воспитания.

Она строится с учетом задач, позволяющих школе функционировать в режиме развития:

1. Создание условий для вариативного образования на основе личностно-ориентированных технологий;

2. Осуществление постепенного перехода к многопрофильной школе;

3. Совершенствование системы непрерывного экологического образования

4. Подготовка школы и обучающихся к проведению единого Государственного экзамена.

В течение последних пяти лет педагогический коллектив нашей школы изучает и внедряет в практику работы личностно-ориентированные технологии, которые позволяют совершенствовать учебный процесс и повышать качество обучения.

Главная цель такого обучения - развитие интеллектуальных и творческих способностей учеников, с тем, чтобы выпускник школы был способен к самореализации, самостоятельному мышлению, принятию решений.

Единая методическая тема утверждается на педагогическом совете.

Единые методические темы, изучаемые в школе:

2000 - 2001 учебный год: «Информационные технологии в учебном процессе».

2001 - 2002 и 2002 - 2003 учебные года: «Развитие навыков исследовательской творческой деятельности с помощью проектных заданий».

2003 - 2006 учебный год: «Личностно ориентированные технологии как средство совершенствования образовательного процесса в школе. Портфель успешности ученика».

2006 – 2007 учебный год: «Дифференциация и индивидуализация учебно-воспитательного процесса»

Задачи методической работы:

1. Изучение и внедрение технологий уровневой дифференциации.

2. Совершенствование педагогического мастерства учителей.

3. Развитие учащихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей.

4. Совершенствование структуры и содержания урока.

5. Обобщение и распространение опыта членов педагогического коллектива.

Формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.

2. Методический совет.

3. Методические объединения.

4. Работа учителей над темами по самообразованию.

5. Взаимопосещение и анализ уроков.

6. Предметные недели.

7. Творческие микрогруппы.

8. Курсовая подготовка учителей.

9. Аттестация.

Высшей формой методической работы является педагогический совет. В течение учебного года мы готовим и проводим три тематических педагогических совета. В 2006 – 2007 учебном году были проведены педагогические советы по следующим темам:

«Экспериментальная работа школы»,

«Работа с трудными и слабоуспевающими учащимися»,

«Дифференцированное обучение – важный фактор повышения качества обучения школьников».

В школе создан методический совет. В него входят директор школы, заместители директора, председатели ШМО, наиболее опытные учителя.

В школе действуют 7 методических объединений, которые объединяют практически всех учителей:

1. ШМО учителей начальных классов (руководитель Дорофеева Елена Дмитриевна)

2. ШМО учителей русского языка и литературы (руководитель Шитова Светлана Николаевна)

3. ШМО учителей математики (руководитель Лукина Нина Васильевна)

4. ШМО учителей естественно-научного цикла (руководитель Кутейникова Эмилия Викторовна)

5. ШМО учителей иностранного языка (руководитель Айвазян Марина Генриховна)

6. ШМО учителей общественных и социальных дисциплин (руководитель Шашко Татьяна Михайловна)

7. ШМО классных руководителей (руководитель Берговина Юлия Дмитриевна)

Каждое ШМО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.

Внутри методических объединений действуют временные и постоянные творческие группы, которые, в основном, занимаются инновационной работой, подготовкой к педагогическим советам и методическим конференциям.

В настоящее время в школе функционируют следующие творческие группы, связанные с инновационной деятельностью школы:

1. Творческая группа по работе с ИНОС (отв. Макеева Г.Ю.)

2. Творческая группа по экологическому воспитанию и образованию (отв. Баева Е.Г.)

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель.

В течение учебного года обычно проводятся следующие предметные недели:

1. русского языка и литературы;

2. математики;

3. истории и географии;

4. предметов естественно-научного цикла;

5. иностранного языка;

6. физической культуры.

Важным направлением работы МО и администрации является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирования педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.

В течение последних трех лет в связи с экспериментальной работой школы по совершенствованию структуры и содержания образования и сотрудничеством с институтом новых образовательных систем (ИНОС) возрастает число учителей, обучающихся на курсах повышения квалификации в ПАПО и в ИНОС.

Учителя школы своевременно проходят аттестацию на подтверждение и повышение категории. В 2006/07 учебном году 13 учителей прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию, 5 – на первую квалификационную категорию, 5 – на вторую квалификационную категорию.

Квалификационные характеристики педагогического коллектива

Из 58 педагогических работников 34 человека (58,6 %) имеют высшую квалификационную категорию, 9 учителей (15,5 %) работают по первой категории и 6 (10, 3 %) - по второй.

Обобщение педагогического опыта является важной составляющей методической работы в школе. Ежегодно обобщается опыт работы учителей, которые проходят очередную аттестацию на подтверждение или повышение категории. В 2008 – 2009 учебном году опыт работы педагогического коллектива был представлен на педагогических советах, ШМО, во время аттестации учителей. Обобщался опыт работы учителей Дорофеевой Е.Д., Макеевой Г.Ю., Бондиной Е.Г., Новиковой Н.А., Гридневой Н.Ш., Берговиной Ю.Д., Баевой Е.Г., Шашко Т.М.

12.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

12.1.Систаме воспитательной работы школы

Система воспитательной работы школы включает: развитие созидательной активности школьников, вовлечение учеников в деятельность органов самоуправления в различных сферах жизни общества, поддержку инициативы учащихся в области пропаганды здорового образа жизни, физической культуры и спорта; внедрение форм и способов развития молодежного лидерства, привлечение школьников в работу творческих, научных и спортивных объединений, внедрение системы развивающих, ролевых конкурсов и фестивалей, оказание помощи в интеграции в общество детям и подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, развитие форм трудовой и общественной самодеятельности, развития правового сознания.

Воспитательная работа в школе как ассоциированной школе ЮНЕСКО велась по пяти векторам: CIMG0140

«Образование для устойчивого развития»:

«Гражданин 21 века»,

«Экология»,

«Культурное многообразие»,

«Деятельность ООН и ЮНЕСКО».

Направление каждого вектора соотносится с деятельностью школа в рамках ПАШ ЮНЕСКО.

Воспитательная работа в школе направлена на развитие духовности, приобщения к общечеловеческим ценностям, формирование правильного экологического мышления и экологической культуры обучающихся.

Большое значение придается развитию культурно-массовой, оздоровительной, познавательной деятельности, особенно экологического, краеведческого, художественно-эстетического направлений. Программа воспитательной работы школы позволяет интегрировать учебную и внеурочную познавательную деятельность обучающихся с 1 по 11 классы. Интеграция учебной и внеурочной деятельности является характерной чертой организации воспитательной системы школы. Воспитательная работа проводится в соответствии с единой методической темой школы «Я – гражданин планеты Земля».

12.2.Разработка коллективных проектов на 2008 – 2009 учебный год

Класс	Тематика
1,2,3	«Детям - творчество российских авторов» (240 лет со дня рождения И.А.Крылова)
4 а, 4 б, 4 в	Российские традиционные праздники
5 А, 5Б, 5В,5Г	Знаменитые люди России: деятели науки
6 А, 6 Б	Знаменитые люди России: деятели искусств
6 В, 6 г	Знаменитые люди России: деятели искусств
7 А, 7 Б, 7 В, 7Г	75 лет В.А.Гагарину
8 а, 8Б	Битва за Москву
9 а, 9 б, 9 в	« Бумажный журавлик» Жертвы ядерных взрывов
10 – 11 е	«Выжженные Афганистаном»

Направление «Гражданин 21 века»

CIMG0161 Традиционно учебный год начался праздником "Первого звонка. Первый классный час был посвящен «Битве за Москву», 90-летию В. Талалихина учащимся были показаны фотоматериалы и видеофильмы по истории города Подольска, проведены классные часы, посвященные истории Отечественной войны и истории родного города. В начале сентября 2008 года учащиеся школы принимали участие в мероприятиях, посвященных празднованию дня г. Подольска:

1. участие в костюмированном шествии, посвященном 227–летию города Подольска, учащихся 5 – 7 классов,

2. участие в торжественном открытии стадиона «Труд»

Первая четверть прошла очень напряженно, так как шла подготовка к 50-летнему юбилею школы.

CIMG4417 В первую неделю октября прошел праздник для учеников пятых классов и концерт, подготовленные силами учеников – членов Отдела культуры «Совета». Ученики 5 – х классов поизносили торжественную клятву, разработанную на основе правил поведения учеников. Каждому классу пятиклассников был вручен символ учащихся со сводом правил.

В первой четверти учащиеся 5 а, 6 а, 6 б, 6 в классов приняли участие в Большом Совете Детских организаций г. Подольска. В течение года каждый отряд вел поисковую работу по приоритетному направлению по теме: «Культурное многообразие». Отряды 5 – 7 классов, члены организации, вели также поисковую работу по заданию Большого совета СДОП по теме «Улицы, названные именами героев Великой Отечественной войны» в рамках городской поисковой операции отрядов СДОП. Члены организации «Друзья природы» принимали активное участие в мероприятиях СДОП: Вахта памяти, посвященная 66 – летию разгрома немецко–фашистских войск под Москвой, игра «Знатоки истории Великой Отечественной войны» между отрядами СДОП , конкурс «Вперед, мальчишки!» 7 место в городском конкурсе, конкурс - смотр строя и песни – 3 место в кустовом конкурсе, 4 место в городском конкурсе, участие в Первомайской демонстрации в составе СДОП.

Вектор «Образование для устойчивого развития»

В рамках данного проекта проводилась работа по обучению учащихся пониманию смысла человеческого существования. Педагогическим коллективом ставится задача обучения учащихся пониманию смысла человеческого существования.

Направления работы самые разнообразные:

1. использование активных форм воспитательной работы (конкурсов, викторин, интеллектуальных марафонов, игр – путешествий, читательских конференций, заседаний научного общества),

2. формирование черт толерантной личности – практикумы в 9 – 11 классах по выявлению и развитию черт толерантной личности,

3. использование в работе различных форм диагностирования учащихся: зам. дир. по ВР, классными руководителями, психологом, социальным педагогом школы:

4. по результатам диагностики регулярно проводить индивидуальные консультации –

собеседования с учащимися и мини – консилиумы с педагогами.

Данный вектор призван помочь ученику почувствовать уникальность и неповторимость каждого индивида, терпимость и принятие другого человека.

В 5-7 классах была проведена анкета по выявлению уровня воспитанности учащихся, результаты показали, что учащиеся, имеющие высокий уровень воспитанности, составляют - 57 %, хороший уровень – 43%, средний уровень – 18 % от общего количества обучающихся в 5 - 7 классах. Эти данные помогают педагогам реально руководить самовоспитанием и саморазвитием своих воспитанников.

Проведение методики изучения мотивов участия в школьной деятельности среди учащихся 5 – 11 классов показало, что ведущими мотивами являются: желание получить одобрение сверстников, чувство долга, чувство переживания за успехи класса.

Анкетирование по выявлению осознанности личной причастности к миру во всех его проявлениях среди учеников 9 – 11 классов показало, что большинство учащихся идентифицируют себя с окружающими как членов общества, имеющих права и обязанности, осознающих свою ответственность перед обществом.

Выборочное анкетирование «Толерантность в вашей семье» среди учеников 5 - 11 показало, что тема взаимоотношений между представителями разных религиозных конфессий, разных национальностей вызывает CIMG0346 противоположные оценки, как у детей, так и у их родителей. Над темой «Воспитание толерантности» предстоит серьезно работать в будущем.

Анкетирование по теме «Размышляем о жизненном опыте», проводимое в 9 и 11 классах с целью выявить нравственную воспитанность учащихся, показало следующие результаты: показатели, свидетельствующие о достаточной нравственной воспитанности учащихся и сформированности ориентации на другого человека: от 38 до 60 %; ответы, свидетельствующие о некоторой безнравственной ориентации, эгоистичной позиции, от 25 до 30 %; ответы, свидетельствующие о несформированности нравственных отношений, неустойчивом, импульсивном поведении, от 5 до 10 %. Данное анкетирование способствует более продуманной и целенаправленной работе с классом и отдельными учащимися по формированию положительной ориентации на другого человека.

Классные часы по данному направлению были направлены на формирование осмысленного отношения к окружающим.

Также в первом полугодии проводилась «Школа молодого избирателя», занятия проводились для учащихся 9-х,10-х, 11-х классов.

В школе в апреле проходит неделя науки. Содержательные исследовательские работы учащихся на различные темы с использованием мультимедийных технологий говорят о серьезной подготовке в течение всего учебного года, а также о кропотливой работе педагогов – кураторов.

12.2. Участие в городских мероприятиях в 2008 – 2009 учебном году:

1. эколого-краеведческая игра «Земля Подольская» 6 место (Кошелева Л.В.)

2. конкурс чтецов «Пою мое Отечество», грамота за участие Зорина Катя 3В (Дорофеева Е.Н.),

3. конкурс творческих работ по ПДД - 3 место (Косенко А., Косьмин Р., Белоусова Д.,) 3 – место Аничкин Д.,

4. конкурс творческих работ по ОБЖ « Огневушка-поскакушка»,

5. конкурс осенних композиций - Мартиросян Г.5А – 3 место (Голованова С.Ю.), Бернов А. 4А (Мочалова А.А.)- 3 место;

6. фестиваль отрядной песни – грамота за участие (Голованова Г.Ю., Комина Е.Н.),

7. слет актива старшеклассников в о/л «Мечта» - (Белоусова О.Н.),

8. конкурс декоративно – прикладного творчества в рамках Рождественских чтения – активное участие (Имбер М., Шашко К, Акинина И.),

9. участие в городской спартакиаде - 1 место футбол, 1 место л/а кросс,2 место л/а кросс,3 место Л/А кросс, (Ануфриев Н.В.)

10. CIMG0573 конкурс новогодних игрушек,

11. городской фестиваль школьной лиги КВН грамота за активное участие ( Белоусова О.Н.),

12. игра «Вперед, мальчишки!» - 6 мест,

13. конкурс литературно – музыкальных композиций «Средь шумного бала», посвященный творчеству А.С.Пушкина – « Лучший реквизит», «Лучший музыкальный номер» (Белоусова О.Н., Шитова С.Н.),

14. конкурс «Безопасное колесо» - (Белоусова О.Н.),

15. городской конкурс «Ученик года» – Дмитриева В (полуфинал),

16. участие в акции «Спешите творить добро» (кл. рук. 1-11 классов),

17. конкурс сочинений «Моя будущая профессия» - 1 место

18. конкурс профессиограм «Моя будущая профессия» 1 место 9Б, активное участие-9А

19. конкурс экологических театров, 3 «В» класс – грамота в номинации за лучшую роль (Зорина К.)

лучшая агитбригада, лучший театральный коллектив

20. участие в городском конкурсе исследовательских работ (призовые места)

21. эколого-краеведческая игра «Земля Подольская» 6 место (Кошелева Л.В.)

22. конкурс чтецов «Пою мое Отечество», грамота за участие Зорина Катя 3В (Дорофеева Е.Н.),

23. конкурс творческих работ по ПДД - 3 место (Косенко А., Косьмин Р., Белоусова Д.,) 3 –место Аничкин Д.,

24. конкурс творческих работ по ОБЖ « Огневушка-поскакушка»,

25. конкурс осенних композиций - Мартиросян Г.5А – 3 место (Голованова С.Ю.), Бернов А 4А (Мочалова А.А.)- 3 место;

26. фестиваль отрядной песни – грамота за участие (Голованова Г.Ю., Комина Е.Н.),

27. слет актива старшеклассников в о/л «Мечта» - (Белоусова О.Н.),

28. конкурс декоративно – прикладного творчества в рамках Рождественских чтения – активное участие (Имбер Марк, Шашко К, Акинина И.),

29. участие в городской спартакиаде - 1 место футбол, 1 место л/а кросс,2 место л/а кросс,3 место Л/А кросс, (Ануфриев Н.В.)

30. конкурс новогодних игрушек,

31. городской фестиваль школьной лиги КВН грамота за активное участие ( Белоусова О.Н.),

32. игра «Вперед, мальчишки!» - 6 место,

33. конкурс литературно – музыкальных композиций «Средь шумного бала», посвященный творчеству А.С.Пушкина – « Лучший реквизит», «Лучший музыкальный номер» (Белоусова О.Н., Шитова С.Н.),

34. конкурс «Безопасное колесо» - (Белоусова О.Н.),

35. городской конкурс исследовательских работ – ,

36. участие в акции «Спешите творить добро» (кл. рук. 1-11 классов),

37. CIMG0575 конкурс сочинений «,

38. конкурс творческих работ «Моя будущая профессия» 1 место 9Б, активное участие-9А

39. конкурс экологических театров, 3 «В» класс – грамота в номинации за лучшую роль (Зорина К.)

лучшая агитбригада, лучший театральный коллектив

40. участие ,

41. городской Смотр строя и песни среди отрядов СДОП – 3 место, (Белоусова О.Н.),

42. городской конкурс презентаций «Ребята, ушедшие рано.» - 2 место Кутепова М. (Белоусова О.Н.)

43. участие в городском конкурсе «Юные таланты» диплом 1 степени (художественное слово Беликова Варвара), инструменталисты: Авдеенко А., Тищенков К.- активное участие (Дорофеева Е.Д., Белоусова О.Н.)

44. городской фото конкурс «Мгновения жизни» -1 место презентация 11а (Гриднева Н.Ш.),1-место (1а),3-место(5А), 3-место(3В),2-место(3В) в разных номинациях ( Белоусова О.Н.)

45. городская спартакиада школьников – 1-место л/а кросс, 2-место л/а кросс, 1-место футбол,1-место лыжи, 1-место лыжи, 1-место лыжи, 4-место стрельба, 1-место л/а кросс (Ануфриев Н.В.)

12.3. Профилактическая работа

В 2008 - 2009 учебном году в школе проводилась следующая работа:

Назначен ответственный за работу по профилактике правонарушений, преступлений и других нежелательных жизненных проявлений среди учащихся – Гриднева Н.Ш.
С 1.09.2008г. создан Совет по профилактике в составе:

- Имбер Ж.Б. – директор школы;

- Белоусова О.Н. –зам.директора по ВР;

- Шашко Т.М. – педагог-организатор;

- Леоничева Л.М. – соц.педагог центра «Юность»;

- Малышева Г.А. – председатель ШМО классных руководителей;

- Горбачева О.В. – председатель родительского комитета 10А класса

Утвержден план совместной работы по проведению профилактических мероприятий ОДН УВД по городскому округу и Подольскому муниципальному району и МОУ «СОШ№19» на 2008-2009 уч.год.
На 2008-2009 учебный год составлен план мероприятий по профилактике ПАВ с августа по июнь.
Создан банк данных:

- Многодетные семьи;

- Малообеспеченные семьи;

- Неполные семьи;

- CIMG3630 Неблагополучные семьи;

- Дети, состоящие на ВШУ;

- Дети, состоящие на учете в ОДН, КДН и ЗП;

- Дети, находящиеся под опекой;

- Дети-инвалиды.

В учреждении работает социально – психологическая служба в составе:

· Психолог – Алякин С.Н. (каждую пятницу с 9.00):

· Социальный педагог – Леоничева Л.М. (вторник – четверг);

· Специалист по социальной работе – Анищенко И.В.

Специалист по социальной работе центра «Семья» Анищенко И.В. вела постоянную работу и оказывала социальную помощь детям и семьям. Такую помощь получали из многодетных семей (6 учащихся), из малообеспеченных семей (5 учащихся), состоящие на учете в ОДН и КДН и ЗП (4 учащихся).

В рамках профилактической работы, в школе, в течение года проводились следующие мероприятия:

- Совещание классных руководителей: «Девиантное поведение»;

- Малые советы по профилактике (каждую среду);

- Анкетирование: «моя вредная привычка» -(6-11классы);

- Конкурс рисунков и плакатов: «Скажем – НЕТ! Курению, алкоголю, наркотикам», «Никотину – НЕТ»;

- Школьная акция: «День без сигарет»;

- Просмотр видеофильмов в 9-10 классах: «Против наркотиков»;

- Беседы:

- «Вредные привычки» (5-6 кл);

- «Последствия курения для человека» (7-8 кл);

- «Психология влияния группы», «Да Здравствует чистый воздух» (9кл);

- «Психология курения», Мы выбираем здоровый образ жизни» (10-11 кл):

- Родительские собрания:

- «Легкие наркотики: мифы и реальность»;

- «Как сохранить здоровье ребенка»;

- «Психология курения»;

В рамках дня профилактики в 1-х – 4-х классах проводились классные часы, викторины по теме «Безопасность дорожного движения и правила пожарной безопасности» (ответственные классные руководители).

- В 1А и 2А беседу по правилам дорожной безопасности проводил отряд ЮИД 6А класса под руководством Белоусовой О.Н.

- В 5-х классах психолог центра «Семья» Алякин С.Н. проводил психодиагностику «Адаптация перехода к обучению в средней школе».

- CIMG4825 В 3Г и 4А педагог психолог центра «Семья» Зворыкина С.В. провела беседы «Профилактика правонарушений младших школьников».

- В 6-х, 7-х классах инспектора ОДН Панкратова Ж.Д., Сергеева С.М и Батюкова Т.В. провели беседы по профилактике правонарушений.

- В 8В – лекцию «Причины употребления наркотиков. Дым иллюзий. Мифы о курении»- провела психолог Лякишева Т.В.

- В 8А, 8Б – лекцию «Конфликты нашей жизни. Стратегии выхода из конфликтных ситуаций» провела психолог Мамонова П.М.

- В 9-х классах специалист по профилактике наркомании Овчинникова А.А. прочитала лекцию «Профилактика употребления ПАВ».

- В 9А, В – психолог ЦСПМ «Юность» Листраткина Н.В. провела тренинг «Стресс - приемы психологической защиты».

- Учащиеся 9А класса Кожанова А. и Лаврентьева Ю. провели беседы о вреде курения в 5Б, 8В, 9В и 9Б классах.

- В 10А, Б – врач кож-вен диспансера Козлова Е.В. провела беседу «Профилактика венерических заболеваний».

- В 11А, Б – психолог Глазова Е.В. прочитала лекцию на тему: «Первая любовь. Новые чувства. Психология, аспекты ранних интимных отношений».

- Нарколог наркологического диспансера Столярова Ж.И. провела индивидуальные беседы (Охрименко 7А кл., Аббасова С.,Карасева – 9А Кл., Деревянченко К.- 11б Кл. по поводу употребления алкоголя).

- Индивидуальные беседы с детьми дивиантного поведения и их родителями провели инспектора ОДН Батюкова Т.В., Понкратова Ж.Д., Сергеева С.М., инспектор центра «Семья» Анищенко И.В., зам директора по ВР Белоусова О.Н., Гриднева Н.Ш. и классные руководители.

- Проведена исследовательская работа ученицей 11А класса Цымлянской В.В., под руководством учителя биологии Малышевой Г.А. на тему «Функциональные изменения организма в процессе табакокурения. Изменение структуры биожидкости после кристаллизации».

На школьном учете трудных и слабо успевающих учащихся состоит13 учащихся, из них на учете в ОДН г. Подольска состоит 6 учеников. На учете в КДН и ЗП - 3 ученика.

На каждого из трудных учащихся составлены характеристики, карты личности, что помогает сразу иметь представление об обстановке в семье.

Огромную помощь и поддержку по профилактике правонарушений среди учащихся оказывают инспектора ОДН, в частности майор милиции Бузина Н.И. и специалист по социальной работе «Подольского городского центра социальной помощи семье и детям» - Анищенко И.В.

Еженедельно, по средам с 13.00 до 15.00 состоялись заседания Совета по профилактике в малом составе: инспектор ОДН Бузина Н.И., зам дир. по ВР Белоусова О.Н. и Гриднева Н.Ш., социальный работник Анищенко И.В., классные руководители и учителя предметники, на которые приглашались вместе с родителями трудные учащиеся, нарушители дисциплины, прогульщики и слабо успевающие учащиеся.

Все заседания протоколировались или заносились в специальный журнал.

Неоднократно посещались семьи трудных учащихся и учащихся группы риска – 14 семей.

В школе обучаются дети сироты (2) и дети инвалиды (5). Со стороны администрации школы им оказывают повышенное внимание. На каждого ребенка сданы контрольные акты обследования. Общественным инспектором в школе является Белоусова О.Н., которая ведет всю документацию, обследует семьи, составляет акты обследования по просьбе опекунов.

Всех трудных, слабоуспевающих и детей группы риска посещают классные руководители, администрация школы, представители родительских комитетов классов, в которых они обучаются, инспектор ОДН, социальный работник, общественность микрорайона.

CIMG2788 В результате многим детям удается сопротивляться сложным обстоятельствам и воздерживаться от криминальной деятельности.

CIMG3631

CIMG3541

CIMG3446

13.УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ

В педагогическом коллективе создается и поддерживается благоприятный морально-психологический климат, способствующий продуктивной работе и творческому росту учителей. Школа принимает активное участие в реализации приоритетного национального проекта «Образование», педагогический коллектив поддерживает национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», выдвинутую президентом РФ Д. А. Медведевым.

Мы привлекаем к управлению качеством образования родительскую общественность, социальных партнеров, представителей местных сообществ. С этой целью в сентябре 2007 года создан Управляющий совет. Совместными усилиями нам удалось создать в достаточной степени конкурентоспособное образовательное учреждение.

Родители, среди которых много наших выпускников, доверяют нам, приводят детей в нашу школу. Несмотря на демографический спад, мы набираем ежегодно по четыре первых класса в течение последних четырех лет.

Подпись: Педагогический совет Подпись: Директор Подпись: Управляющий совет

Подпись: Ученический коллектив

Подпись: Родители

14.БЛИЖАЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ

Задачи на 2009/10 учебный год:

1. Главной задачей на текущий учебный год является работа над содержанием образования в связи с переходом на БУП - 2004 г.

2.Создание единой информационной службы школы.

3. Усиление психолого-медико-социального сопровождения образовательного процесса.

4. Активное участие педагогического коллектива в реализации ПНПО, РКПМО и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

5. Совершенствование образовательного процесса с помощью информационно-коммуникационных технологий, технологии дифференцированного обучения и компетентностного подхода.

6. Духовно - нравственное воспитание школьников, воспитание гражданственности и любви к Родине.

7. Развитие сети непрерывного образования (связь с ВУЗами: МПУ, и средними специальными образовательными учреждениями) в целях оптимального индивидуального развития личности и ее адаптации к существующей общественной системе.

8. Обеспечение условий, соответствующих нормам охраны труда, правилам техники безопасности, нормам производственной санитарии и возрастным особенностям учащихся.

9. Продолжение сотрудничества с учреждениями и организациями микрорайона и родительской общественностью.

10. Работа с учащимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов в форме ЕГЭ (единый государственный экзамен).

11. Продолжение работы по интеграции основного и дополнительного образования.

6.3.Результаты успеваемости за 2008 – 2009 год

7.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ

7.1.Сохранение здоровья обучающихся в МОУ СОШ № 19:

Знаменитые люди России: деятели науки

Знаменитые люди России: деятели искусств